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第259章（第2页）

在高年级的课程中，老师提出问题：“同学们，四合院的建筑体现了中国古代严格的等级制度，你们能从四合院的哪些方面看出这种等级差别呢？”

一位女生回答：“我觉得从房间的位置可以看出来，正房一般是长辈住的，位置在最中间，而且比较高大，厢房是晚辈住的，这就体现了等级差别。”

老师点头称赞：“非常好！那这种等级制度对四合院的建筑布局还有其他影响吗？”

随着课程的深入开展，一些国际学校还组织了四合院文化主题活动。在一次活动中，学生们进行了四合院文化知识竞赛。主持人问：“四合院中用来分隔内外院的门叫什么呢？”

一位学生迅回答：“叫垂花门！”

主持人又问：“四合院的木雕装饰通常有哪些寓意呢？”

另一位学生回答：“有象征吉祥如意的，比如蝙蝠图案代表福气，还有象征长寿的仙鹤图案。”

“四合院文化国际教育合作拓展项目”

的成功试点，让更多国际学校和教育机构看到了四合院文化在教育领域的价值。何洛和林悦收到了大量的合作意向，他们马不停蹄地投入到后续的课程优化和推广中，希望四合院文化能在国际教育的舞台上绽放出更绚烂的光彩，成为培养具有全球视野和跨文化素养人才的重要文化资源。

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重生四合院之璀璨人生（续五十八）随着“四合院文化国际教育合作拓展项目”

在越来越多国际学校的成功开展，何洛和林悦决定乘胜追击，进一步深化这个项目。他们意识到，除了课程内容的丰富和教学方法的改进，实践体验对于学生理解四合院文化至关重要。何洛在团队会议上提出：“我们可以组织国际学生来四合院进行实地考察和实践活动，让他们亲身感受四合院文化的魅力。比如开展‘四合院文化国际学生实践营’，让学生们在这里参与四合院的修缮、民俗活动，与当地居民交流，真正融入四合院生活。”

林悦补充道：“这是个好主意。我们可以和学校协调，安排不同批次的学生前来。在实践营中，除了安排传统的建筑修复、民俗体验课程，还可以设置一些文化探索任务，比如让学生们去采访四合院的老居民，了解四合院的历史变迁和家族故事，然后整理成报告。”

在筹备实践营的过程中，他们与参与项目的国际学校密切沟通。学校的带队老师有些担忧地问：“这些学生来自不同的国家和文化背景，他们在四合院的生活习惯和饮食方面可能会有不适应的情况，我们该如何解决呢？”

何洛回答：“我们会在实践营的营地为学生们准备多样化的饮食选择，既包括传统的中国美食，也有一些简单的西餐。同时，我们会安排专门的生活辅导员，向学生们介绍中国的生活习惯和礼仪，帮助他们尽快适应。”

当第一批国际学生来到四合院实践营时，他们充满了好奇和兴奋。在开营仪式上，何洛向学生们介绍：“欢迎大家来到四合院实践营！在这里，你们将度过一段难忘的时光。你们可以把这里当作一个文化探险的乐园，去探索四合院的每一个角落，了解这里面蕴含的丰富文化。”

在建筑修复课程中，经验丰富的工匠师傅指导学生们修复四合院的门窗。工匠师傅对一位法国学生说：“你看，这扇门窗的雕花部分损坏了，我们要先用小凿子把损坏的部分小心地剔除，然后选择合适的木材来修补。修补的时候，要注意雕花的纹理和原来保持一致，这需要耐心和细心哦。”

法国学生认真地按照师傅的指导操作，一边做一边说：“这真的很有挑战性，但当我看到门窗在我的努力下逐渐恢复原来的样子，感觉特别有成就感。”

在民俗体验活动中，学生们参与了四合院的传统婚礼模拟。一位美国学生扮演新郎，他穿着传统的中式新郎服装，笑着说：“这套衣服真漂亮，不过这些礼仪好复杂，我得好好记住。”

民俗专家在旁边指导：“新郎要先踢轿门，然后用红绸带牵着新娘，跨过火盆，这寓意着驱邪和婚后生活红红火火。”

在文化探索任务中，一组学生采访四合院的老居民。一位英国学生问老居民：“爷爷，您在四合院生活了这么多年，您觉得四合院最大的变化是什么呢？”

老居民回答：“我看着四合院啊，以前这里是一大家子人热热闹闹的，现在虽然有些变化，但那种邻里之间的情谊一直都在。以前过年过节，院子里到处都是欢声笑语，孩子们在院子里玩耍，现在想起来还是很温馨呢。”

学生们认真地记录着老居民的话，他们从这些故事中感受到了四合院文化的深厚底蕴。在实践营期间，还有一些意外的惊喜。一位意大利学生对中国传统书法产生了浓厚的兴趣，他在空闲时间向一位当地的书法老师学习。他对老师说：“老师，我觉得中国书法太神奇了，这些笔画就像跳舞一样，我想学会写我的名字。”

老师笑着教他握笔姿势和笔画顺序：“书法是我们中国文化的瑰宝，它讲究的是意境和神韵。你看，这一横一竖都有它的韵味。”

随着实践营的结束，学生们都对四合院文化有了更深刻的理解。在闭营仪式上，一位西班牙学生分享他的感受：“这次实践营是我人生中最棒的经历之一。四合院不再是书本上的图片和文字，它是有生命的、有故事的。我在这里学到了很多，也交到了很多朋友，我会把四合院文化带回我的国家，让更多人知道。”

“四合院文化国际学生实践营”

的成功举办，为“四合院文化国际教育合作拓展项目”

增添了浓墨重彩的一笔。何洛和林悦收到了学生们和学校的积极反馈，他们决定将实践营长期开展下去，并不断完善内容和形式，让更多国际学生有机会亲身领略四合院文化的魅力，同时也为国际文化交流和教育事业贡献一份独特的力量。

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