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第64章 不用花钱的知识（第1页）

——丁原说现在的“学盟”

身后有影身撑腰，完全不用担心任何资金问题，教育不管在哪个时代都尤为重要……季明于“玻晶”

上所写日记。

…………

“皇家书院？那种交好多钱才能难得看上一眼的？还是说花大价钱才能听到的讲座？”

启杨明图脑海中浮现出了过去交钱在私塾里读书的画面。

“知识是免费的。”

季明听出了启杨明图话中所蕴含的深意。

“…………我们需要一个向导。”

启杨明图沉默了一会才提出了自己的建议，在结合了身为现代人的右以及边境墙看门大爷的见闻后，他第一次直观地感受到时代的进步，尽管自己那个时代崇尚武道而耻于学文……

在启杨明图那个时期以及之前的人普遍认为，教育，也就是知识的传递，是极其重要的，它与个人的成长、社会的进步和国家的繁荣紧密相连，因此，尽管知识获取的过程可能涉及一定的成本，比如束修、学习材料、时间等，但人们普遍愿意为知识付费。

在那时，知识付费的形式可能并不像现代这样直接以货币交易为主，书上有记载，孔子讲学时的“束修”

可能是一种象征性的学费，它代表了学生对老师的尊重和对知识的珍视，此外，一些学者可能通过赞助、捐赠或家族支持等方式来支持自己的学习和研究。

对于那时贫穷的学子来说，“知识是免费的”

这一说法可能具有更大的吸引力。

然而，在现实中，他们可能面临更多的障碍，如无法支付学费、购买学习材料或获得良好的教育资源，因此，一些有远见和慷慨的官员或富人可能会设立学校或资助贫穷学子，以帮助他们获得知识。

如果“知识是免费的”

这一观念被广泛接受，它可能会促进教育的普及和展，假设有的官员通过慷慨资助贫穷学子，鼓励了办学风气的盛行，那么就能使得更多人能够接受教育。

像这样知识的普及和传播对于社会的进步具有深远的影响，它能够提高人们的素质、促进创新和展、增强国家的竞争力。

因此，“知识是免费的”

这一观念对于推动社会的进步和繁荣具有积极意义。

启杨明图回想起以前自己所处的那个现实，那个时代，不同的世界。

貌似自古以来，知识付费就有其传统，在孔子时代，学生需要献上“束修”

作为学费，才能聆听孔子的教诲，这表明古代人已经认识到知识的价值，并愿意为之付费，但也止步于此。

在那时，受教育往往是贵族或地主阶层的特权，因此，能够支付知识费用的人通常具有一定的社会地位和财富，知识成为了一种身份和地位的象征。

古代教育家如孔子等，虽然提倡“有教无类”

，但实际上，能够支付学费的学生仍然有限，这是古代人对于知识付费与教育理念之间的平衡考量。

从古代社会对知识分子的尊重和崇拜可以看出，古代人普遍认同知识的价值，所以，为知识付费也在一定程度上得到了社会的认同和支持。

但是现在，一切都不同了，这是一个人人得以受教的时代，冲破封锁，打破单调。