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然後大膽地向老師申請了一間舞蹈教室來練舞。

批准她申請的是一位來自英國的西洋教師，珍妮婭老師。

珍妮婭老師曾經見過愛世跳舞，發現她除了會跳自己本國的舞蹈之外，竟然還會一些簡單的芭蕾，這讓珍妮婭非常驚喜，問她是從哪裡學的。

愛世說是她在森安的外祖母教她的。

她的外祖母年輕時曾到海外漂泊過，所以見到了這猶如天鵝般的舞蹈，也跟著老師學過一些，之後就把這個舞蹈教給她了。

珍妮婭還發現，這孩子這麼多年來，已經把芭蕾的形式與和式的傳統舞蹈融合在一起了，所以更像是一種帶著芭蕾意味的型和式舞蹈。

珍妮婭老師非常期待地對愛世說，雖然她見過芭蕾舞，但她並不會跳芭蕾，不過她覺得愛世跳起舞來並不像天鵝，更像是一隻蝴蝶。

尤其，愛世的舞蹈服並不是跳芭蕾專用的舞蹈服，而是用輕柔飄逸的軟綢製成的舞裙，舞動起來真的像風中翩翩飛舞的蝴蝶。

於是老師鼓勵愛世好好練舞，以後可以在文化節上展示她那蝴蝶般美麗的舞姿。

雖然老師是這樣期待的，但愛世在舞蹈室里更多的是在練習單一動作。

一開始還有些好奇的女孩想跟著她一起練習，可沒幾天，她們就不來了。

因為她們都覺得久生這傢伙太可怕了，竟然能一直做一個動作都不會覺得累，她們根本無法跟上她。

而愛世有當教師的念頭，見她們那麼想要學，就盡力想教好她們，結果卻發現她們竟然一個個都跑了。

這是為什麼呀？真的那麼難嗎？

這不是多練練就能做到的嗎？

見她獨自坐在舞蹈教室里光滑的地板上，那麼疑惑不解的樣子，田中禮子校長無奈地笑著進來了。

「愛世。」田中喚了她一聲。

「啊！校長先生！」見到校長進來了，愛世激動地站了起來。

「嘛，校長先生我啊，一切都看在眼裡哦。」田中笑著帶著愛世一起坐到椅子上，打算跟她好好聊聊。

田中校長對愛世說她有些心急了，她明白她想當教師的那顆心，想把一切都教給大家，可是一切都得循序漸進地慢慢來。

「你的教導方式更像是在向她們炫耀你的技巧，而不是在教授。」

「你要一步步引導她們能完成的目標，要由易到難，要給予她們能堅持下去的信心。」

「無論是教授什麼，我們教師就是這樣的存在。」

那天，校長先生與她談了很多，讓她很受啟發，讓她感慨她的教師之路還很長。

看著校長先生慈愛的目光，愛世覺得校長先生似乎一切都明白，她一切都知道。

愛世再次覺得自己的選擇是正確的，她將來果然還是想成為一個這樣的人。

……

當愛世從泡澡堂里回來時，看到好幾個平時聊得不錯的女孩都聚在她的寮舍里，正和彰子美依子她們說話。