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第66章 不良情绪(第1页)

下午父亲开着摩托车,带何老师到摩托车修理铺拿车,车子已经修好了,好像修了3oo块。回来的时候,他还特意开到何老师落水的地方看一下。那条小水沟大约只有三米,上面架着几条石条,铺成大概有一米宽的桥面。这条小桥连接着香蕉林与龙潮村,从这里可以绕近道通过北河大桥,进入市区。

当何老师再一次站上讲台时,同学们爆出了哄堂的笑声。想必他们都听说何老师掉沟里了。其实何老师很想解释一下,不是何老师自己开到沟里去,而是被人带到沟里去的。可是此时任何的解释都是苍白的,解释就是掩饰。何老师故意拿起课本往讲台上一摔,做出生气状,同学们笑的更大声,有些同学还鼓掌欢呼。

“你心情一定很差吧。”

黄莹贞劈头就问。

“是啊。”

何老师说得垂头丧气。

“期中考试的成绩出来以后,我班上部分同学考的情况不是很理想,和我平时对他们的期望有较大的差距。想想自己平时花了很多功夫,早出晚归的,却考出这样的成绩,因此我有点恼火,考后的第一堂课我就带着点情绪走进了教室。进入课室后我先对全班学生训斥了半节课,对某些同学的表现进行了含沙射影的批评,虽然没有指名道姓,不过我知道有些同学应该心里有数。接下来才开始正式讲课,这堂课的内容我自认为准备还是很充分的,针对本次考试的试卷内容我准备了很多解题思路及方法给学生,我认为学生听起来会有兴趣的,但实际情况并不像我设想的那样,不管我怎样投入,学生的情绪就是调动不起来,教室里异常的安静,像一滩死水一样,面对我精心准备的内容,学生要么低着头看书,要么茫然的看着黑板,谁也不吱声,整个一堂课就变成了没有学生参与互动的我一个人的独角戏。这和我对这个班的平时的认知情况有强烈的反差,因为我们班的学生一向比较活跃,平时回答问题也比较积极,从来没出现过这种沉闷的状况。为什么会出现如此反常的状况?课后我找了几位学生谈心。”

黄莹贞说,“原来,我把不良情绪带进了课堂!魏书生老师认为课堂气氛是班集体在课堂上的情绪状态,良好的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于接受新的知识,并在新的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。要创造良好的课堂气氛,教师要在课堂教学中给学生以积极的情绪体验。教师的情绪、情感具有感染性,其本身的情感状态,可以产生共鸣,使学生受到潜移默化的影响。也就是说,教师的情绪状态会对学生的心理状态产生很大的影响,教师的一句热情而富有鼓励性的话语,会激学生的愉悦感,产生积极的心理状态,使学生积极的参与到学习活动中,与教师的教学产生互动。因此在我们的课堂教学活动中,消除学生的不良心理状态往往比单纯的传授知识更重要,而学生不良心理状态的产生往往源于教师的不良情绪。因此不管班级出现什么问题,我们都不能将自己的不良情绪带进课堂。”

“可是我打不起精神来。”

何老师说得一脸晦气。

“我们现在面临来自社会、工作、生活等方方面面的压力,要说有人没有一点不良情绪是不可能的,但通过我的一点体会,我觉得万事有果必有因,但不管是学生的原因还是其他方面的原因,我们都不能把自己的不良情绪带到课堂上去,学生不应成为我们泄不良情绪的出气筒。”

黄莹贞说,“所以,你一定要努力,做一名宽容、快乐的而且能制造快乐的教师,别把不良情绪带进课堂。”

“我尽力而为!”

何老师信誓旦旦地说。

人生很奇妙,有些人对你好一点,有些人对你就不那么好。有些人主观想对你好,客观对你就不怎么好,有些人压根就不想对你好。唉,也计较不清了。

“想必大家都知道生在何老师身上的事情了。”

何老师看着同学们说。大家都点了点头。

何老师十分满意,继续说道:偶然有一次,看到一个这样的新闻:在何老师国着名大学,复旦大学研究生院4ooo名研究生,在全校457名教授中选出自己心目中“十大杰出教授”

。结果经调查现,师德是学生评选杰出教授的要标准。有一位学者被邀请去讲课,讲课前,他先向学员提出这样一个问题:“你们说,现代社会最缺乏的是什么?”

台下的学生异口同声地说:“缺德!”

这位学者顿时泪流满面,就像何老师前天掉落水沟一样。

班里顿时哄堂大笑起来,何老师做一个手势制止了他们。

“何老师还能够站在这里给你们讲课,多亏了好心的同事们把何老师拉上来。”

何老师停顿了一下,看着同学们说,“而同事们的好心,得益于早年的教育。正是由于正确的教育,塑造了他们高尚善良的人格。”

何老师继续说:在1988年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问诺贝尔科学奖得主:“您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”

这位学者说:“在幼儿园。”

“在幼儿园?在幼儿园能学到什么?”

“分自己的东西分一半给小朋友、东西放整齐、有错误要道歉。”

他所提到的都属于行为习惯的教育范畴。可见良好的行为习惯对一个人的成功影响有多大。苏霍姆林斯基说过:如果道德素养的最重要的道理,在少年时期没有成为习惯,那么造成的损失是无法弥补的。所以,大家从小就要养成良好的道德习惯。

何老师继续说:于丹教授的弟子曾经这样描述他心目中的老师:老师,就是给天使缝补翅膀的人!何老师因此曾经感到惭愧和诧异!何老师现在才现,围绕在何老师身边的这些学生就是一群天使啊!

何老师最后说:何老师爱你们!

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