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孟辭意：「……」

不早說。

第8章深秋

a班老師有個習慣。

那便是階段性考試前從不複習。

所以別的班在講去年期中卷子的時候，a班在講文言文。

「同學們，這節課我們來講《夢遊天姥吟留別》。」

「先我們來了解時代背景……」

一如往常，閔邯埋頭寫物理練習題，為下個月的競賽做準備。

孟辭意不理解他這種行為。

既然無視課堂，上學的意義何在？

「了解完時代背景，作者信息以及個人履歷於文言文學習來說也相當重要。」

「那麼請閔邯同學為我們簡單介紹一下本篇文章作者。」

閔邯停筆。

脫口而出的是準確無誤的文學常識。

文學常識這種在考試中只占兩分，卻要反覆去背的知識即使在a班也少有人能做到熟練掌握。

更不用說像閔邯這樣滾瓜爛熟。

孟辭意悟了一個真理——

不是每個人都需要上學的。

她想試試隨便找一個作者，然後將閔邯說的和百度上比對。

肯定很好玩。

「不是死記硬背下來的。」像是讀懂了她的心思，又或許是她把想法都寫在了臉上，閔邯沉聲解釋，「愛好。」

孟辭意：「你喜歡背東西？」

閔邯：「……」

放棄和她交流，閔邯合上習題冊，又拿了本的出來。

虧他還覺得她挺聰明的。

「老師帶領大家剖析課文之前，先請大家以同桌為一組，對文章進行理解性翻譯。」

同桌之間合作翻譯，是語文課上的必備環節之一。

也是孟辭意最討厭的環節。

孟辭意：「你想翻譯前半段還是後半段？」