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所以，麻麻很喜歡。

在差不?多滿三歲時，哩哩愛上了認字。這時，他重對童話?繪本有了興。他纏著麻麻給他念繪本，這樣，他就可以對照麻麻的發音、繪本上的圖片，認識這些字了。

認字好像給他帶來了另一片天地。他發現，原來具體的東西，可以由一個個符號，轉化為文字，文字和文字組合起來，句??子表達一個意思，句子和句子再連起來，段落又是一個意思...

意識到這一點後，他興奮無比，甚至晚上不?肯睡覺，纏著麻麻給他念故事?。

「麻麻，再給我念一段吧。」晚上，他靠在麻麻旁邊，搖著麻麻的手。

「可以啊。但你不?覺得?腦袋累嗎？累了可以休息哦。」周萱提醒兒子。

「不?累。」

於是，周萱又念了起來。

這樣的傍晚一共持續了三天，直到有一天，爸爸給他買了一套點讀機，擺在書桌上，讓他「哪裡不?會點哪裡」。

「為什麼，耙耙，我想聽麻麻念。」哩哩表示抗議。

「你麻麻念得?喉嚨都幹了。」梁津不?為所動。

哩哩不?知道的是，他爸爸心裡還有另一個念頭。那就是，小萱晚上十點以後的時間是屬於他的，兒子也不?能?搶。

等再大一點兒，哩哩就被送去上幼兒園了。一對一的國?際多語幼兒園，地處海城的黃金地段。

上幼兒園的第?一天，哩哩自己起床，費勁地穿好了麻麻準備的小西裝外套和鞋子，背上了太奶奶買好的小書包。

他第?一次去幼兒園，在家裡是件大事?，爸爸特意請了半天假，和麻麻、妹妹一起送他去。

爸爸對他說：「兒子，好好學本領。」

麻麻對他說：「哩哩，下課要經常到操場跑一跑，多喝水哦。」

他背著書包，跨上爸爸的大車，徐爺爺坐在副駕駛，也對他說：「琮禮少爺，記得?背好你爸爸、你麻麻和徐爺爺的電話?，有事?要及時打電話?回?來給我們。」

「好。」哩哩用力地應聲?。

很快，幼兒園就到了。

他的溫柔麻麻蹲下來，給他整了整衣擺。

「如果哩哩因為第?一天離開家裡，感到很難過，可以哭出來。哭完之後我們再一起解決問題。」

他聽見麻麻這麼對他說。

他想他才不?哭呢，不?就是上幼兒園嗎？

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