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这怎么还能输（第2页）

他仅仅撑了一个月……好吧，半个月。

半个月前，刘彻的教育是这样式儿的。

“兵家之谋，多在五事七计，五事，一曰道，二曰天，三曰地，四曰将、五曰法，七计，主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？”

对孙、吴兵法熟记于心的刘彻连兵书都不用看，他坐姿随意，信手拈来的讲道：

“五事七计尽皆微言大义，说为简单，行却不易，就如赏罚分明一计，便有定，执两大项，其中最难者为执，你若为都伯，手下不过百人，尚可一一过问，可若为校尉，兵士便近千人，过问此事，便要受其耽搁其它大事，若为将军，统帅三军，兵士上万，如何去察？必须要由他人代劳，如此，便有徇私枉为之处。”

“军法执者不正，那设立也就毫无用处，若想明正军法，以此号令三军，便要从多方下手，什么赏必行，罚必信都是些空话，看过仍不知其行如何！真该做的，一是让军士皆知军法为何，选时让全部军士背诵，再抽兵考背，岁月时习，背多了，军士便信，便知，既能指挥时有军法可依，也可节制上级徇私。

其次，是赏罚之时，不可分亲疏贵贱，反而要杀贵大，赏贵小，前者可杀一人震慑三军，后可赏一人而悦三军，此等赏罚之举，更要令三军尽知，不然，赏罚又有何用？

只是赏罚也分时宜，与敌战时，若仅有几人畏战，听鼓不进，未鸣金先退，必择其杀之，以警三军，可若三军人皆畏惧，不敢上前，那决不可加以诛戮，否则，将有兵变。”

刘彻想教导霍去病兵法，自然是他并非对兵事一无所知，相反，他一直在学习兵事不说，治理政事与带兵打仗所需要的能力，有一部分其实是共通的，当刘彻将这些经验拿过来在军事上教导，都不能说言之有物，而且可以称之为是碾压，尤其是之前霍去病身边主要是那些老兵——他们哪里有这方面的经验？

所以对这些接触不多的霍去病，看刘彻的目光颇为崇敬，他认认真真的点头，道：

“陛下所言甚是！”

刘彻看着霍去病黝黑的眸子，里面既无迷茫不解，也看不出多少开悟后的喜悦，让人根本分不清他到底是清楚了，还是在不懂装懂。

不过问题不大，直接上手试试不就知道了嘛。

“知易行难，这样，朕给你一百军士，由你亲自带训，半月后演习一场，看你所学成效如何。”

霍去病眼前一亮，周身多了几分跃跃欲试，立刻应诺道：

“多谢陛下，臣必当竭尽全力！”

天才的成长过程，往往很难让普通人理解，这大多数是因为他们天生仿佛多长了好几个脑子，对信息的分析利用更加快速，广泛，就像是一张花海图，普通人只会感慨这花有多漂亮，天才却能从花朵种类的花期分辨图上正处的月份，从影子确定当天的时间，从泥土的特性和拍照人物等其它因素，得出地点等诸多正常人根本想象不到的信息，霍去病也不例外。

当然，他的能力并不是分析，而是能更快的理解刘彻所讲述的内容，并将其融会贯通，结合自己过往的积累再次提升……最终的体现，便是半月后的军演，他直接要求皇帝给自己加难度。

刘彻迟疑片刻，同意了。

于是，霍去病带着一百军士和虎贲校尉八百骑在上林苑来了一场对决，先是声东击西、诱敌分兵，而后长途奔袭，直攻敌首，以‘战死’七十三人，斩杀对面一百二十八人的战绩，将满脸惊愕的虎贲校尉绑到了刘彻面前。

看着虎贲校尉，再看看甲胄上还带着刀兵划痕的霍去病，刘彻不由得懵了片刻。

不是，这可是八百人啊！虎贲校尉你怎么回事，八倍的兵力竟然还能输？！！！

还有去病，不是说这一百骑的任务只是躲避搜捕，坚持一日内剩下五十兵士就是胜利吗，你是怎么把撤退任务改成了奔袭，还把虎贲校尉给抓过来的？！！

刘彻不理解。

刘彻大为震撼。

刘彻开始狂喜。

这么离谱还能取胜，说明这小子就是他想的那样，如卫青般的天赐大将啊！

狂喜之余，刘彻又多了几分尴尬。

因为从霍去病亲自开始率军‘打仗’开始，他就逐渐教不动了。