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隔日，學期如約而至，鞏桐徑直把書本搬到了六班。

和進入前面的班級，置身於更加濃郁的學習氛圍相比，還有一大?好處是?她的教室從一樓換到了三樓。

江奕白所在的一班同樣位於三樓。

縱然他們一個在頭，一個在尾，鞏桐坐在班級中，也?有不可名狀的歡喜。

一班教室靠近走?廊盡頭的水房，鞏桐特意帶上王潔送的容量極小的玻璃杯，只要下課不想去廁所，就?去接水。

為的是?多一次機會經過一班教室，瞄一眼裡面的少?年。

這樣一來，除開課間操，她又多了許多個可以看見、偶遇他的機會。

江奕白所坐的位置十分扎眼，教室最後一排的最後一個。

他和趙柯有所不同，不樂意靠近人來人往的後門，便?貼向另一堵牆根，長期沒有同桌。

鞏桐路過一班後門，足以一覽無餘。

他對普通高中的學習任務得?心應手，是?班上唯一一個桌上沒有堆成小山的另類，他時常在別?無一物的桌面上補覺、寫寫畫畫。

甚至偶爾還能見到他搬來生物老師的顯微鏡，在位置上觀察葉片組織。

何其隨性而為，放任自流。

又一個有空餘時間，可以去一趟水房的課間，鞏桐如常抱著只有兩百毫升的玻璃杯，悄無聲?息地途徑一班。

窗邊春光乍泄，落下一片華燦，江奕白照舊坐在位置上，鬆弛不羈地背靠椅背，右手跳動一根簽字筆，下頜抬起，和前面三兩個男生說笑。

鞏桐清楚地瞥見他點綴唇角的梨渦，雙腿跨出的距離由不得?縮短。

好死不死，這短之又短的情不自禁引起了江奕白的覺察，他歪過腦袋，投來淡色的視線。

像是?空氣被瞬間抽乾，鞏桐呼吸一滯，細長的黑睫亂顫，忙不迭把步伐提高到了極限度。

她做賊心虛，近乎連走?帶跑，逃也?似地躲進水房。

站去放熱水的開關?面前，鞏桐急切地擰動杯蓋，不知道是?她的掌心浸出了薄汗，還是?杯蓋之前被她擰得?太緊，她一時半會扭不開。

身側忽然站來一個人，朝她伸出一隻手。

寬大?白皙的手掌紋路是?別?於常人的兩根，感?情線和事業線纏繞成了一條，俗稱斷掌。

相隨而來的還有熟悉的雨後森林的清爽感?，恍若燦爛又潮濕的夏日已至跟前。

鞏桐眼眸低垂，也?能準確無誤地判斷來人是?誰。

但?她萬萬不想在他面前暴露這個赧然的本領，她置若罔聞地掉過頭，想要就?此離開。

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