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第12章 迁居张家园（第3页）

到1983年1o月，他一直从未停顿地在影响和教育着我。那个年代，能读上几本中外名着似乎比登天还难，关键问题是找不到获取这些书藉的渠道。让我倍感幸运的是苏老师恰恰能“掏换”

到这些书。也正是从那时候起，我6续认识了“巴尔扎克”

、“列夫托尔斯泰”

、“契诃夫”

、“高尔基”

、“奥斯特洛夫斯基”

、“普希金”

和中国古代的“罗贯中”

、“施耐庵”

和近代的“巴金”

、“茅盾”

等中外知名作家。他们的文学作品像磁石一样地吸引我，灌溉着我干涸的心田，极大地激起我对阅读和写作的浓厚兴趣。现在看来，这1o年是我读书最多、思考最多、练笔最多的1o年。没有这1o年的累积和磨砺，也就不可能为我日后的成长打下扎实的“文学基本功”

。这也正应了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

这么一句真理了。

苏老师是那位把我带到不辞辛苦“爬格子”

和“耍笔杆”

的“第一人”

。苏老师让我最佩服的是“特能写”

，而且写得好写得快。记得那是1975年入冬时节。一天，我在去苏老师家串门时，现他正在创作一部四场吉剧《场社之间》准备排练参加东部四社一场文艺大汇演。得知这一情况后，苏老师用带有启性的口吻对我说：

“孝章啊，你知道读书跟写作的关系吗？在这两者间，读是手段，写是目的。读是为说和写服务的，一个人只有既会说又会写才能成为出类拔萃的佼佼者！”

听了苏老师这番话，我忽然有了一种如梦方醒的感觉。也正是这次见面，苏老师悄悄地告诉我说，待东部四社一场汇演结束后，农场在1976年春节前也要搞一次大汇演，希望我早做准备能拿出个“打人”

的东西来。就这样，我用一周时间很快创作出一部独幕话剧《一把镐》。剧本后经苏老师把关修改，而后排练参演，一举获评一等奖。该剧目我不仅是编剧、导演，而且还亲自主演了本剧的“反角”

老地主，受到了全场观众的一致好评。打这以后，我6续创作了“数来宝”

、“三句半”

、“相声”

等多种体裁的文艺作品，一时间成了苏沐门下与“王国军”

齐名的“关门弟子”

之一。

自1973年8月到1976年7月我在东方红农场中学整好读了3年书。这3年是我在累积学识、提升组织能力、参加校务活动、与老师同学增进友谊等方面都有不斐收获的三年。

回那段逝去的岁月，除苏沐和田永财老师外，还有许多感人的故事生在与其他任课老师和要好同学之间，每每想起同样令我激动不已：

——张洪财老师是教我们初二数学的。他毕业于长春理工学院，4o左右岁的年纪，中等个头，不胖不廋，与我继父的二姑爷冯青山是大学同班同学。张老师的课堂教学特点是：讲课磨叽、语言啰嗦，组织教学欠火，虽有满腹学识，但因不善与学生互动，课堂知识转化率不高，往往给人以“茶壶煮饺子有嘴倒不出”

的感觉。说实话，张老师是个绝对有责任心的好老师。他心地善良，老实巴交，在校内外从不与人争名夺利。也许是我在学习上偏重文科的缘故，故在他喜欢的学生中我肯定是排不进前5的。张老师只教过我初二1年数学，但却生过一件让我至今都不能原谅自己的蠢事。那是1974年6月中旬的一天上午，张老师?着三角板来给我们上几何课了。他还向往常一样只顾自己闷头讲课，学生在下边想干啥就干啥，整个课堂乱轰轰的一片嘈杂。面对这种情况，尽管我也是不乐意上几何课的，但我对张老师在课堂上对学生的放任行为仍从内心表示了强烈不满。于是，当这节课还剩下最后1o分钟的时候我先站起来向张老师难了：

“张老师！你还配当我们的数学老师吗？我要是你呀，就立马滚出课堂！”