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第12章 迁居张家园（第5页）

、“打烂课堂闹革命”

、“考试交白卷光荣”

等论调一时甚嚣尘上，让人眼花缭乱根本摸不准前行的方向。

从古至今，人言可畏。犹当舆论导向偏离正确轨道时，其破坏力真的是不可估量。正是在典型“黄帅”

和话剧《救救她》的舆论引导下，身为全校学生领军人物的我再也不甘寂寞，一下跳到学校政治生活的最前台，带头上演了两出“搅乱校园闹革命”

的恶作剧。

第一出恶作剧：是我以学校文艺宣传队队长的名义同学校书记邓书德和校长苗德森公开谈判要求学校必须为宣传队组织排练大型话剧《救救她》提供一切便利。其中核心一条，即凡参演该剧学生演员在排练期间可随时告假离开课堂，对公开阻挠者一律按不支持学生革命行动予以遣责和批判。谈判中，苗校长与我围绕这条意见生了激烈争执，但我拒不让步。最后直到邓书记拿出了一个折中方案后双方才算勉强达成了一致。那个折中方案的大意是：事先搞好沟通，力求做到剧目排练与课堂授课“两不误”

。

第二出恶作剧：是我与教我们高中语文的高杰老师在课堂上直接生了正面冲突。记得那是1975年4月上旬的一天。怀有身孕的高杰老师来教室给我们上语文课了。高老师在学校一向以严厉、嘴黑、压茬着称，男女学生几乎没有不怕她的。恰好那几天我正在用蜡纸刻写《救救她》剧本然后再复印给参演同学背台词。由于我低头刻写太过专注，所以高杰老师连着两次点我的名字我都没听到，气得她直接走过来抢过钢板便又回到了讲台。针对高老师的这一做法，我非常生气。于是也顾不得她的尊严和感受了，直接冲上讲台把钢板抢了过来并理直气壮地当着全班同学的面对高老师说：

“高老师，我今天在课堂上是没听你的课，但我干的也是学校的革命工作。我错了你可以批评我，但不该以这种粗暴的方式对待我！”

听了我这番话，高老师气得脸更红脖子更粗了，两行热泪瞬间流了下来。只见她夹起教案，气哼哼地说了一句：“陈孝章，这个班有你今后的课我不上了！”

说罢转身走出了教室。

综上两出“恶作剧”

是我在当时那个极左年代险些走上“政治不归路”

而拉开的“序幕”

。若不是彭老师及时出面制止点醒我这个“自以为是”

的梦中人，那么我就必然会由学生领袖蜕变为侵害苗德森校长和高杰老师人身权益的“政治罪人”

。因为自从“钢板事件”

生后，我迅召集学校文艺宣传队的吴贵林、姜国君、曲学军、吴秀波、胡侠、杨晓娟、白彦波等3o余名文艺骨干在学校掀起了“罢课”

和“校园示威游行”

行动。与此同时，我们高喊着“向革命小将黄帅学习！”

“坚决搬掉阻拦校园革命绊脚石！”

“我们要以革命的名义向扼杀学生自由的一切腐朽势力宣战！”

等政治口号，把斗争矛头直接指向了苗德森校长和高杰老师。眼见势态愈演愈烈，身为班主任的彭显明老师再也坐不住板凳了，他在暗中让一个同学给我传话叫我下午放学后务必去他家一趟说“有要事相商”

。

下午4点半，我准时赶到了彭老师家。此时，师母正在厨房做饭，见我来了热情地跟我打了招呼。只记得师母姓吴，是场部卫生所的一名护士，人长得端庄秀气，不乏“大家闺秀范儿”

，把家里收拾得干净而又利落。当我进到里屋时，彭老师已沏好热茶坐在炕沿边上等着我。只见他阴沉着一张脸，一边抽烟一边生气地说：“孝章啊，你是咱班的团支书，也是我最得意的好学生。苗校长和高老师在私底下也都认为你是个好孩子，你可不能因为领导和老师与你的想法不一致就以怨报德干犯浑的傻事呀！”

听了彭老师这番话，我的心多少好受了一点，于是回道：“彭老师，我干的也是学校的工作！我总觉得苗校长和高老师在故意刁难我！”

“你这么想就错了！老师对学生就好比父母对自己的孩子一样，哪个老师不希望自己的孩子有出息？你为学校工作组织大伙排剧没错，但苗校长和高老师让你别耽误学习也没错。那么这两者生矛盾应该咋办？依我看，人家苗校长和高老师管你是对你好，为你负责任。可你却把人家对你的好心当成了驴肝肺。你说这不是以怨报德是啥？”

听了彭老师这番暖心暖肺的话我真的无语了。尤其是他关于“老师对学生就像父母对自己孩子一样”

的恰当比喻一语点醒了我这个“梦中人”