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第四十四章 成全童年（第3页）

，变成“两个”

甚至更多的孩子，是需要一个过程的。

朱朱有办法，只要确定进入了多人模式，这讲解提问的眼神对应落入点，就要相应地分摊一下。

而孩子们就更有意思了，一旦讲得好听，孩子们“喜欢”

上了朱朱，他们会竞争着听，会表现，也会故意在朱朱身后“躲猫猫”

。

而这种“躲猫猫”

的游戏，可是朱朱当年同桌，在物理老师讲解时的时候，多次试过的。

一看到这一幕又生在自己身上，朱朱不禁一笑，时光倒流，感觉真是温馨。

她清楚的记得，当年那个物理老师，不擅言辞，虽然一肚子学问，可是讲不太出来，并且身体僵硬，每次讲解的度，慢腾腾的，并且不会脖子单独转，只能连着脖子和身体，一起旋转。

这样的“慢”

度，在活泼的同桌面前，就给到了足够的“捉弄”

时间。

时光飞逝，现在被“捉弄”

的对象，变成了自己。

朱朱很开心，并不生气，因为这一幕，让她似乎又回到了十几岁的那几年，那个充满快乐的学生时代。

当然，朱朱的身形，可没有当年的物理老师那么“笨重”

，甚至，为了配合这个“小不点”

的偏爱，她故意把动作做得很慢，好让这个淘气的小朋友，更多次“得逞”

。

这就是“快乐”

的意义。

能给小朋友带来快乐，孩子也记住了朱朱，等全部结束的时候，还不停和妈妈要求，下次，还要求来请朱朱给他讲。

看着这种快乐的小孩子，没有一点点心机的样子，朱朱不禁在畅想：再过几年，这孩子长大一点，就要开始有自己的思想了，不会再围着自己转，躲猫猫；再过些年，就要为了考试，再次进来，充满问题地看；再往后来，进入社会之后，由于要求，也会再来看几次，如果还能感兴趣，或者会把当年的“傻”

，全部“刷新”

一遍……最后，当他也有了自己的孩子，再带着新一个“他”

进来……

到那个时候，朱朱可能早已经老到不可能再在这里讲课了，可是这些放在博物馆的展品还会在，还有更新的讲解员，继续“声形并茂”

地讲述这些文物和历史……

真有那一天来的话，朱朱要是能再见到新一代的小可爱，他们，会不会还来捉弄真正变得“身形僵硬”

的老奶奶讲解员呢？