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第20章 盖茨比先生（第2页）

过了两天，两人还没有等到富婆的亲睐，倒是先等来了论文答辩。

在霍华德教授为他们两个提交论文答辩申请以后，文理学院按照正常的流程将论文给了各位教授，然后安排对论文内容感兴趣的教授组成论文评审委员会。

本科生的论文虽然也要求学术性，专业性，严谨性，但是一般就是跟着指导教师做一些边边角角的工作，像是《蝴蝶效应》和《布雷迪-李-斯嘉丽定律》这样具备创新性的并不多。

“蝴蝶效应”

和“墨菲定律”

都是生活中很常见的现象，但是之前却很少引人关注，主要是他们所描述的现象往往与人们的日常经验和直觉相悖。

生活中虽然存在许多蝴蝶效应的例子，但往往被人们忽视或误解。人们往往只关注直接、显性的因果关系，而忽视了间接、隐性的联系。

而对于“墨菲定律”

，在日常生活中，人们通常倾向于相信事情会按照预期展，而不是出现最糟糕的结果。因此，即使墨菲定律所描述的情况时有生，人们也可能因为不愿面对或难以接受而选择忽视它。

创新并不总是源于宏大的想法或者复杂的理论，生活中常见的小事反而是创新的源泉。

这样的例子在科学探索中比比皆是。

因此，这两篇论文吸引了院内很多教授的注意。

答辩就在文理学院的一间阶梯教室进行，参加答辩的不只有李斯年和布雷迪，还有七八名同样在今年毕业的本科生，各个系的都有，这些人就代表了哥大本科生中最优秀的一批人，因此也吸引了很多学生旁听。

李斯年是第一个参加答辩的学生，还是有些紧张的，但是他准备的也很充分，在布雷迪的影响下，他也彻底相信了他们鼓捣出来的“墨菲定律”

，他可不想在论文答辩时出现“他怕什么教授就问什么”

的窘境。

进入教室的李斯年看到杜威教授也坐在评审席上，就更放心了。

自己今后几年还要和他混，怎么也会给自己点面子吧。

一位年轻教授先问道：“李同学，先恭喜你完成了这篇关于蝴蝶效应的论文。你能简要概述一下你的主要论点吗？”

论文还没有表，因此只有参加答辩的老师读过。

教室内旁听的同学们都是第一次听到“蝴蝶效应”

这个词，都很奇怪这是什么意思，很多人开始窃窃私语起来。

文森特学长也在教室内，他还不知道自己给布雷迪代工的那篇毕业论文被他给换了，当他听布雷迪说要参加论文答辩的时候，都怀疑自己听错了，自己随手写就的论文，能保证他毕业就不错了，怎么会让霍华德教授大张旗鼓的来推荐参加答辩，因此他也想来听一听。

文森特向旁边的朋友问道：“罗伯，‘蝴蝶效应’你听说过么？”

文森特和李斯年也相互认识，他并不认为李斯年能写出什么优秀的论文出来，霍华德教授真是昏了头了。

罗伯也摇头不知。

这时，坐在旁边的许笛山开口给他们俩解释了一下这个词的含义。

开学已经两个多月了，许笛山已经和哲学系的同学都认识了。

文森特听完他的解释，眼前一亮，赞叹道：“不错的现。”