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第二十六章 奇妙的体验3（第3页）

小B有些气愤的反驳道。

（）;（）　　“小天，你听说过‘时间之箭‘的理论吗？”

小A有些无奈的询问道。

只见小B愣愣地摇着头，小A继续说道：

“说白一点儿，就是：我们可以从过去走向未来，但不能回到过去。

时间就像一把箭一样，一去不复返，把过去永远留在后面。

所以，这个理论里，时间是不能倒流的。”

小A见小B还是没有什么反应，又继续补充道：

“我拿一个常见的现象给你打个比方吧～

我这儿有一个冰块儿和一杯水，我把冰块儿放在玻璃杯里。在冰块儿融化之前，这个杯子里有冰块儿这样的固体，也有水这样的液体，它们是处于一种有序的状态的。

但杯中的冰和水，却是截然不同的。

现在，如果你想描述这种状态，你选择用语言也好，用公式也罢，你都得需要一定数量的信息。

等过一会儿，冰融化了，杯子里的有序性减少了，也就是说，信息减少了，随之，它们的复杂性也降低了。

等冰完全融化了，杯子里，就只剩下一种简单的液体了。

现在，再让你用公式或者语言去描述它们，都会变得更加简单。

原来，你会说，这是一杯加了冰的水。现在，你只需要说，这是一杯水，就足够了。

你想一想，如果任由杯子中的冰块和水自己变化，他们总会是有变化的，它们的复杂程度，总会逐渐降低的。

但是，你却永远也不可能看到，杯子里的水，只靠着自己的力量就能变成复杂一些的冰块儿的。

这，和‘时间之箭‘，说的大概就是是一个道理了……”

小A讲完默默的看着小B。

“那……那就真的不可能时间倒流了吗？”

小B还不死心，执着地追问道。

“好像也不是不可能……我师父举过这样一个例子：

比如一位老师教给了一个无知的学生，1加1等于2的知识。他使无知的学生懂得了计数，学生学会了，就再也不是无知的了，他回不去了。

但是，如果老师又问他一道二元一次方程式的时候，学生实际上又会变得无知了。

这说明，有可能我们所在的空间或知识领域太窄，只要我们发现更加复杂的空间或领域，或许……时间也会向那个学生一样，又会变成‘无知‘的状态。

这不就是一种倒流吗？”

小A自豪地解释着他从导师那里学到的知识。

小Ｂ想了想，轻轻地点了点头，说道：“嗯，有道理，有道理……咱们出来的时间也不短了，小唐她们可能也等得着急了，我们赶紧回去吧～”

随着他们淡出昆虫的视野，昆虫的的记忆中最精彩的部分也随之结束了……索达在大脑中一直思考着这两个男人说的话题，至于昆虫的其他记忆，索达都是神不守舍地看完的。

看来这些鱼头人基本上都是没有记忆的，随之他们的智商也都相对低了一些，哎，记忆对智商而言，真的是很重要的一部分呐！

索达又不禁想起了刚进“时间环监狱”

时一起被关的那个鱼头人，难怪那么容易就被索达干掉了呢……