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第29章 新的里程（第3页）

庞静华沉不住气地开口，“林依这次一旦讲课成功，下一步区里和市里的优质课、创新课，屈一指就会推荐她参加，到时候再想压她就难了！”

李成秀心里晦暗着，脸色也不太好看。她并不愿亲自来听各位老师对林依是如何的恭维，如果得到了教委主任的认同，那更是一步登天！

何况林依来之前，不管公开课还是优质课、创新课，事事以她为先。林依来校后，悄无声息地抢了她的位子，代替了许多她之前用尽心思才得到的优质教学资源，她心里虽抓肝挠肺，却不曾喜怒现于人前。

自己作为教学语文近十年，教学成绩一直全镇第一的老师，到现在都没有得到过连上两节公开课的殊荣，更别提自从林依来后，所得到的荣誉、名声更是远远过了自己，逼得自己不得不低下头来，忍气吞声地退居到了全镇第二的境地。

想到这里，李成秀胸中升起一股要把林依撕碎的怨气。

“你放心吧，等会有她好看的！”

庞静华挤挤眼，示意一会都安排好了，要死命地把林依往脚底下踩。

“真的？”

李成秀半信半疑。

“你还不相信我吗？”

庞静华得意地望一眼李成秀，暗自有些不屑，自己现在可是教导夫人面前的第一红人，教导夫人曹舒文的老公可是这所学校的教导主任，同样是教语文课的，说红说白还不是她老公一句话的事。

“好吧。”

李成秀有些期待，在庞静华不由分说的拉拢下无奈地跟了进去。

简单的寒暄之后，会议室进入了点评课环节。

激动的雁北学校李欣荣老师先开口：“听了林老师的课，才知道一年级的新授课也可以出亮点，你看那班级纪律、课堂气氛、学生参与度都是一等一的，简直是军事化管理啊！”

在座的老师也不禁暗自点头赞同。

“听林老师的课如同在听一歌，赏一诗，那感觉太美妙了！”

同校二年级的语文老师马思明感慨着开口。

“是啊，林老师的课环环相扣，从谜语引出课题，从教师领读引出小院，增加了学生的画面感和领悟力，通过完美的教学环节设计，潜移默化地一步一步引导学生去读去思去感受，真的是太美妙了。”

德高望重的李文新老师也点头称是。

轮到教导主任姚峰点评，他先是规规矩矩地对前来听课的马文敏和张兆然深深感谢一番，感谢他们百忙之中给中心小学提供的这次全镇观摩的机会，又对林依的讲课做出了认真的评价，严厉地指出：既然得到了这么好的机会，就要做出全面的准备，因为图片准备不足自行画图导致本节课严重拖堂了五分钟，要引以为戒！在市区优质课评比中，教研员们和评委们可不会因为教师准备不全而延长五分钟，不然会导致下节课的参赛老师导课急促或顺延拖堂，影响其他老师的教学效果。

不过，对于刚才学校的电力系统延缓运行、突然停电倒是只字未提，忽略不计。

精通教学过程的镇语文教研员马文敏却很不以为然，指出：“虽然林老师没有当堂展示提前准备好的图片；在讲课过程中因为停电，课件也无法及时播放。但小林老师临危不乱，迅作出反应，直接在黑板上画图，使得教学过程更加饱满，更直观形象地展现出了石榴成熟前后不同的特征变化，让学生兴趣盎然，乐在其中。同时，小林老师的基本功不容小觑，此环节一出，更能展现出小林老师深刻的教学基本功底和对课堂完美的把控能力，更值得大家学习与肯定。”

马主任的话音未落，姚峰的额头冷汗频出，脸色慢慢灰暗了下来。

教委主任张兆然的点评更是把林依的课推向了一个新的高度。

张主任说：“教育有一句老话，说教是为了‘不教’。林老师的课通过画话转换，将“院子”

作为故事的背景，再通过提示话语，充分调动学生的听觉、嗅觉参与观察和想象，引领学生一步一步‘走进课文’；然后让学生将所想象的画面，转换成自己的话来描述画面，激学生言语表达的欲望，学会‘解说风景’；又通过读、演、悟相结合，让学生在玩中学，在乐中悟，充分尊重了孩子的年龄特点和成长规律，引导学生学会观察，热爱生活，这很难得！希望在座的各位老师也能扑下身子，深入研读教学这个大“课堂活动”

，把课堂还给孩子，真正做到授之以渔不如授之以渔。”

……