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13 Chapter13（第3页）

虽然极度厌恶教廷，但真没想搞出疯狂劫书事件。

不想，不问，也不听。

于连抄起满载题目的记本，以最快度几近瞬移到五米外的另一张书桌边。企图以短短的五米距离阻隔布兰度的“奇思妙想”

攻击。

俗语说，人类一思考，上帝就笑。

让他说，布兰度一思考，家庭教师就脑壳疼。

此时，于连可以确定他工作内容出了对家教的要求，隐约察觉到布兰度需要的不是家庭教师。

以那些借阅给他的报刊书籍来看，这是在培养一位助手或合伙人吗？

“您随意使用书房，我先处理一些杂事。”

布兰度没有继续停留，让于连有独立空间消化一下复杂情绪。

返回朗博恩的第二天，有不少事要处理。

先去找了玛丽。就她关心的读书疑惑，提了一些看法。

布兰度表示自己有不少事要做，无法随时为玛丽解惑。

每周一次，尽力给她答疑书本问题。并非不重视玛丽，而是人的精力总是有限的。

玛丽平时看书产生的疑惑，不妨先找班纳特先生谈一谈。

经过昨天的晚餐故事会，她对父亲的畏惧感少了些许，如今能试着主动提问，也能与母亲、姐妹们聊聊天。

人的性情不同。

有的人独立，完全不在意他人目光，不在乎是否与他人建立连接，反而非常享受孤独。

玛丽看似独来独往，实则渴望被关注。

既然她有这样的想法，鼓励她与家人多接触。不尝试就无法建立亲近关系，无法让现在的她获得快乐。

尝试过后，说不定会有变化。

玛丽可能变得擅于社交，也可能现其实一个人徜徉书海的滋味很美好。那都是后话。

不过，布兰度也建议玛丽不必全盘接受别人的观点。

莱布尼茨说“世界上没有相同的两片树叶”

，人与人的思想亦然。

读书不必死记硬背，或照本宣科他人的理念。多看，多听，多思，得出自己的观点。

这就是为什么不给玛丽送大部头的神学书，而送了一堆其他各种类型的书籍。

不必把思考范围圈定在冗长的神学论著中，拓宽她的视野，让她看到外面多姿多彩的世界。

幸而，以班纳特家的宽松环境可以接触不同方面的知识。

在这个方面，班纳特先生不似社会上的某些老古板，没有对于女儿的阅读设置诸多限制，他不认为只有阅读宗教书籍才能养成良善性情。

默许女儿们读各种各样的书，伊丽莎白一直能进出父亲的书房。

问题在于每个人对「默许」的理解不同。……

问题在于每个人对「默许」的理解不同。

班纳特先生在大女儿、二女儿小时候，有悉心教导过她们一段时间，父女之间的关系亲近。

玛丽却没有得到相同教育，在很长一段时间内对父亲的“默许”