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“行了,”
王世辉拍了拍郑军的肩膀,安慰道,“高考的事,你再着急也没用,那总得学生们有自觉才行。”
说着,便手势一挥,两人又向前走去。
“你看,你又是这套理论,”
郑军心中急切,言语间也着急起来,“我不是说你的教育方法不对啊,但你的教育方法那是需要时间来验证的。可高考等不起,孩子们等不起,我觉得还是得用猛劲,让他们快成长起来。”
“我就怕你的劲儿用猛了,反而适得其反。”
王世辉笑着说道。
“那不可能,”
郑军摆了摆手,自信不疑地说道,“你看那陀螺,是不是用鞭子抽得越厉害。高三的学生,那就应该像陀螺一样,咱们老师在后边用鞭子使劲地抽打,他们才能拼命地往前跑,才能出成绩。”
郑军的“陀螺理论”
在致远中学、甚至整个平原市的教育系统内是出了名的,的确也有成效,可有时候也因为太过用力,招致家长的意见和学生的反感。
不过,因为郑军的教学成果摆在那里,所以学校和老师们也都维护他,在家长和学生中间做工作。但是这几年,因为接到反对的声音越来越多,校长不得不把郑军调离教学岗,让他担任年级主任。
不过,当初让郑军离开教学一线时,他是一百个不乐意,比起年级主任这样的虚名,他更喜欢实实在在的成绩。可碍于压力,在校长和王世辉的轮番劝说下,他最终不得不接受了任命。
虽然不在一线,但他把“陀螺理论”
贯穿到了自己的工作中——实施在了老师身上,老师们也叫苦不迭,但是为了大局,也都默默承受着。只不过,在慢慢地磨合中,大家也都找到了应对办法,而郑军也在这几年里不断反思自己,管理方式也柔和了一些,但还是依然坚持自己的原则。
所以,当王世辉又听到郑军摆出了他的“陀螺理论”
,无奈地摇了摇头,然后忙不迭地说道:“老郑,你说的在理,但是咱们也要看学生们的实际情况,那有的学生适合鞭打,有的学生就不适合,咱们不能一概而论,而是要因材施教。”
郑军一听,正要开口,却被王世辉摁住了,“这样吧,你明天喊老师们开个会,大家一起研究一下怎么提高学生们的成绩,毕竟,一个巴掌拍不响不是?”
“嗯,”
郑军点头道,“你说的对,明天咱们开个会,正好传达一下昨天的开会精神。”
听到郑军的话,王世辉心头松了一口气,两人不紧不慢地向远处走去。
跑校的学生晚上第二节自习后就可以回家,因此,第二节晚自习刚结束,就有学生窸窸窣窣地收拾起书包来。
“雅婷,继续加油,我和夏夏就先回家了。”
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