免费看书

手机浏览器扫描二维码访问

第6頁（第2页）

雖然後面也許會有很好的遊戲，但她受不了這份折磨。

同學們想創是好的，但是同學們可以先別創。

不然容易創死她。

老師見薑糖臉色難看，立刻露出一副過來人的表情，倒也沒強制要求薑糖繼續完成體驗。

薑糖：……

很好，老師淋過雨，所以給她撐了把傘。

看著一次又一次進入遊戲體驗的同學們，薑糖震驚了。

人類進化至今，不止發達了大腦和科技，還發達了忍受力。

真是好樣的。

在發呆中，薑糖度過了體驗課，等來了她期待已久的實踐課。

大約是顧慮到薑糖第一次上實踐課，老師很詳細地說明了進入創作模式的方法。

創作模式是一個很奇怪的地方。明明一片漆黑，沒有一點光亮，她卻能看清這裡的一切。

老師這節課講的是如何創建可使用的小物品，例如能夠打開蓋子的飾品盒。

薑糖在創作模式里聽了一會老師的課，覺得這一部分應該是美工的工作。

不同的是美工需要用手畫出來，而在這個模式里只要她用精神力製作出來。

此時此刻薑糖終於明白為什麼大家覺得遊戲製作困難。

這要是沒點美感，做出來的東西得多醜啊！

好在她上輩子學了一段時間美術，窮的時候也靠著給人畫圖賺過一些錢。

老師已經講完課，薑糖卻站在原地一動不動。

實在是她還沒想好做個什麼東西。

老師見薑糖不動，猜測她是不是因為第一次使用精神力，所以不太熟練。

正想將她叫出來單獨補課，卻發現薑糖動了。

她面前突然出現一根拇指粗細的木棍。

木棍是棕紅色的，表面圓潤光滑，中心卻是空的。

原本想給薑糖補課的老師見狀，打消了給薑糖補課的想法。

既然薑糖能夠成功使用精神力，她就沒什麼好擔心的。

現在她更在意的是薑糖到底要做個什麼東西出來。

薑糖使用精神力做出木棍之後，發現精神力的運用比她想像中的要和精確許多。

例如她只是在腦中想像了一下木棍的大致模樣，眼前立刻就出現實體。

而且就連木棍上面的金色刻字，都是一模一樣的！

發現這一點的薑糖十分開心，於是快地製作了筆頂和筆斗，並且將他們安裝在筆桿上。

最後，薑糖努力在腦中勾勒著白色柔軟的筆頭。

沒錯，薑糖要製作的就是毛筆！

很快一根羊毫毛筆就被薑糖捏在手裡。

她手裡捏著毛筆，腦中的思考卻沒有停下。