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第17章 谢谢你西西（第3页）

后面的人就像是都戴上了痛苦面具似的，刚刚幸灾乐祸的表情瞬间消失。

“啊，李老师，晚上好。”

西西先打招呼。

“李老师啊，姐姐的作业又没做完是吗？正好今天我有空余时间，我可以手把手教她做作业。您放心好了，她的作业肯定能交上去的。”

她看教室门前有一大堆人，再看看姐姐手上空白的作业，眼泪止不住的往外流，似乎明白了什么，便张口说道。

李翀涛本来想趁西西不在，把灵灵也叫去办公室批评的，毕竟这事的起始和她脱不了干系，不料她妹妹恰好回来，这下就有些难办了。

如果说只是处理一个彭灵灵，他简直是手拿把掐，但她的妹妹确实不好惹，彭西西虽然名义上是平岩一中的学生，但实际并不是。

实修学生的管理是相当笼统的。

先，实修学生的自律是十分让人安心的，他们不会主动挑起矛盾，时间也不允许他们这样做，从这个层面来说，实修学生的管理者应当是他们自己。

其次，实修学生的主要任务是完成科学研究院下的实验项目，而不是学习，从这个角度来说，实际能管理他们的人应该是省级研究院，而不是学校。

再有，实修学生所用的一切资源都由相应大学提供，比如彭西西的生物实验器材就是由巳河西天成大学下到平岩一中的，还有其实验导师，也是从该大学来到平岩一中的，因此从分配资源角度来看，彭西西又该归天成大学管。

总之，即使实修制度已经历经几百年风雨，其内容增增又减减，但实修学子的管理还是采取最让人省心的“放养”

式原始管理，要是真出了事故，也只是自己承担而已。

李翀涛对彭西西没有任何管理权限，但好歹西西曾经也是他的学生，虽然仅仅只有几天而已。

要是西西真能实修成功，便能一跃而起，成为科学界的新星，要是再有机遇，那就是科学界的中流砥柱！

这种人只能结交，而不能恶交。

在很多国家，实修生的学籍都是跟着该届学生走的，而实修生的成功也可以变相认为是在该届班主任栽培下成长起来的。

凭此，班主任便能申请提高薪资的申请，其幅度为1~3倍当前工资不等，取决于实修生做出的贡献以及其出名度，而申请关键是实修生通过实修毕业，再有是实修生与班主任的关系不错。

不仅仅是李翀涛，其他班级、学校、甚至国家的班主任都是这样，尽量跟实修生搞好关系，方便以后加薪。

现在西西的话说得很明白，就是要老师看在她的面子上，放自己姐姐一马！

李翀涛作为一个班主任，他的薪资待遇还要靠这实修生来提高呢，要是现在惹了她，到毕业的时候，彭西西拒绝签字，那他的好待遇就没了。

“好吧，本来我并不想叫彭灵灵去办公室的，毕竟她也是受害者，但她的行为实在让人失望，必须教育。至于作业嘛，倒是其次，不用着急。你和她关系近一些，教育起来也省事，那这次就麻烦你来教育她了，希望不要有下一次！”

李翀涛看西西满脸笑容，就勉为其难地答应了她。

值得一提的是，上几次灵灵被请家长的时候，西西刚好不在校，不是去参加国家级比赛，就是前往天成大学借用更精确的实验器材去了。

“谢谢李老师，我一定狠狠教育她。”

西西说完，就牵着姐姐的手，进了教室。

李翀涛则带着领着一干人去了办公室。

后面的人咬牙切齿。

因为这件事情，班上走了一大半人，瞬间冷清了下来，留下来的要么是平时少言寡语的人，要么就是成绩好或不愿惹事的人。

西西领着姐姐来到她的专属座位，最最后一排，只有一个位置。那个位置原本是听课老师来听课时要占的，后来被实修学生——彭西西给占了。