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第3章（第4页）

上课一个星期，高松然刚把班里同学的脸和名字对上号。当上了班主任，他还需要详细了解每个同学的过往、家庭、性格……

以为高松然在闭目养神，班长赵华枫决定在一旁稍等，用谁都听不见的声音碎碎念道，“别特么睡了！”

“高老师，高老师！”

等了不到半分钟，她就失去了耐心，“这是报名参加物理竞赛选拔的同学名单。周一我已经交给徐老师了，她事情多，不知道有没有想起来转交给你。虽然就吴震寰一个人报名，我担心耽误事，还是再给你提交一份比较保险。”

高松然睁眼，接过名单：“谢谢。”

“好，老师没什么事的话，我就先回去了。”

高松然忽然想到了什么，叫住了正转身的赵华枫。

系统奖励了自己一次揭晓学生天赋的机会。班长，就从你开始吧！

紧接着，赵华枫头顶出现两个大字：

“喷子”

。

……就，这么直白的吗？

第4章

看到高松然脸上的惊愕，赵华枫不解地挠挠头：“老师，我头上有什么东西吗？”

“没……没事，你先回去吧。”

把一脸疑惑的赵华枫打走，高松然百思不得其解。

知道赵华枫脾气火爆，骂起人来毫不含糊，可这是自己的班长啊！宝贵的天赋，居然就只是“喷子”

？除了骂人，她当真没有别的才能了吗？

还以为开天眼看天赋，能让自己更了解学生不为人知的才能，因材施教、事半功倍。

但是，当学生的天赋是“喷子”

的时候……该怎么因材施教？

冷静下来之后，高松然想起了刚获得1o班学生认同后，系统给予自己的一条提示：【天赋的提示不会显而易见，可能利用谐音、典故等】

有没有一种可能，“喷子”

并不是字面意义，而是“盆子”

、“喷字”

等等？赵华枫真正的天赋难道是，种植又名覆盆子的树莓？研究两汉之交的赤眉军历史？或者说，她其实擅长的是喷漆彩绘？

……怎么看怎么都觉得，还是“喷子”

本身比较符合她的性格。