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第二章 命运的安排（第1页）

本站o，

在专门为孤独症儿童服务的教育机构里，“孩子们都好可爱，源堂，他们表面看起来也没什么不同。”

碇唯看着走廊里熙熙攘攘的小豆丁感叹道。

走道里孩子们互相推搡着，却是安静的，沉默的。

“这些孩子都不打闹，也不吵。”

老碇百忙之际还是陪碇唯来了。

“真嗣在这里，会孤独的吧。真的要让他留下吗”

周围的窒息感让碇唯不太舒服。

“先待一阵子看看效果吧，真嗣属于高功能自闭症，在自闭症人群中只占十分之一左右，比较容易干预。”

“嗯，专家也说真嗣可以更早开始融合性教育融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育。”

碇唯看着呆站在一旁的真嗣说。

“真嗣是个有特殊才能的孩子，不是病人。他只是很多东西需要额外引导而已。你看他平时不爱搭理别人的样子，其实他心里非常敏感。你给他的爱，他都能清楚感受到。他也会回应，只是表达方式不同。”

碇唯清楚记得，一次下班回家晚了。真嗣在客厅里等她，也不说“妈妈回来啦”

，只是默默走近，把一颗糖果塞进碇唯手里就走开了。那是她最喜欢的柠檬口味，而她只提过一次喜欢这个口味，真嗣就记住了。

真嗣确诊为高功能自闭症后，碇唯找了最好的治疗机构进行干预，因为这种症状越早治疗越好。碇唯在工作之余，也积极学习相关知识，给与真嗣更多的关注和引导。

表面上，真嗣只是安静内向了点，有点不善言辞。但强大的学习记忆能力十分出众，特别是在语言学习方面，抱着一部大辞典几个星期就背完记住了内容，也许光芒掩盖了缺陷可以让人接受。

“3年了，真想让时间慢一点啊。”

真嗣感叹道。在他人看来，他只在墙角看一本大部头生物计算机基础，入迷的样子，翻页有模有样的样子非常可爱，当然谁都不认为他能看懂。母亲碇唯从事相关工作，家里不缺这种书。

重生以来，他都在不断地探索感受新的世界，新的身体。

“以前看的都是二次元的动画，现在是完全版的真人现实世界。”

虽然接触的人不多，但现实人物都跟动画人设一致。总给他一种不真实感，非常怪异。

最大的烦恼，是无法全天清醒过来。只能靠潜意识让自己进行一些活动，例如。经过这些年的摸索，他现自闭的自己好比另一个人格，可当做“表人格”

。除了对数学计算、记忆和图形色彩方面天赋优异之外，跟该年龄段的孩子无异，也没有读取前世记忆的能力。

此时真嗣的意识，如果没有觉醒的意愿，就如同一个旁观者，通过第三者视角观察自身的一切活动。不过可以通过潜意识暗示引导表人格的言行，如同操纵一台不灵光的机器。例如决定晚饭吃什么，迷路该走哪条路，要读什么书。

不过，一旦清醒过来，相当于凌冲这个人格完全覆盖了表人格的意识。此时，凌冲作为里人格，一旦觉醒就如灵魂归位，自带学者综合征天赋技能。更令他高兴的是，前世的记忆历历在目，前所未有的清晰深刻。读过什么书，从小学课本到大学专著，看过什么动漫本子，甚至码过几行代码都事无巨细，历历在目。

非常奇妙的体验就是，他可以让表人格一边记忆知识，里人格一边思考吸收。双线程工作，互不干扰。而且他现里人格在潜意识中思考吸收知识更加快，相当于时间流放缓了，这大大加快了他的学习度。

“难道，这种异常精神情况就是获得天赋的代价”

有时真嗣挺郁闷地想。