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第47节（第1页）

等他画完后才问道：“你怎么想到用几何画海螺的？”

居然还画的那么写实，那么好看，那些数学公式的线条是绝对不能擦掉的，否则一点体现不出所用方式的卓绝。

而有规律的曲线排列，有着极高的美学体现的。

老师也觉得很震撼，都不想在上面打分，免得破坏美感，他想了想跟柏衡商量：“这幅画，就送给老师吧。”

柏衡无有不可的点头，老师也不撕下来，直接拿着本子走了，临走前说道：“下节课老师给你拿一个新画本过来，还有，以后美术课，你想做什么都行。”

祝霜降感觉这是废话文学，因为美术老师并不太管学生们在课上干什么，对大家的画也从来不打低分。

因为物理老师说过，要祝霜降跟柏衡来年跟着他，去参加初中物理实验技能操作大赛，便要两人提前自学初中关于力学、光学、电学的部分课程。

之后带两人去实验室练习相关实验操作，每一项实验都有具体的扣分点，按规则、步骤不出错的完成就是满分。

一起练习的还有几个初二初三的学生，老师对着最小的两人开玩笑道：“考试在第二个学期，你们不会过了寒假就忘光吧？”

柏衡很困惑：“学过的为什么会忘光？它又不是主观题，每次都不一样。”

祝霜降一开始还有些紧张，然后发现自己又犯了过于慎重的错误，因为初中生的实验真的很简单。

如力学就是通过测量物体在不同时间内的位移，计算其平均速度，其他的难度差不多；光学就是通过实验观察凸透镜成像的规律，其他难度同样差不多。

对考生的动作标准倒是很严格。

于是祝霜降就说道：“老师，你看我们动作要是不符合规范就指出来，我们记到本子上注意就好了。”

物理老师看出来她也不觉得难，还刻意找出了几个需要的注意事项来应和他的话，便说道：“谢谢你给老师面子。”

祝霜降：“……”

我是真心的啊。

真心的祝霜降和大家一起练习了二十个可能会考到的实验操作，老师指点着他们注意事项，说道：“这二十个实验不是每个都考的，但肯定都是从里面选的，所以我们每一个都要练习。”

两人晚于其他同学进实验室，进度倒是很快追上来了，老师一脸我就知道的表情，柏衡很开心的对着祝霜降说道：“练习切橙子和削苹果，对做实验有帮助！”

同学们纷纷凑过来问道：“真的吗？”

柏衡认真点头，祝霜降思考，练习切水果怎么不是一个提高手指灵活度的方法呢？没毛病。

期末考试，全校师生又开始了移桌子，布置考场，贴排号的行为，班上同学看了看祝霜降的位置，“你又是在一班一号，我觉得那个班上你的号码都不用撕了。”

另一个接话道：“那还是要撕的，每组定期要移位置的。”