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第4节（第2页）

李老师翻开一本黑皮笔记本，指着扉页上的三个字给祝霜降看：“李春天，这是老师的名字，你以后叫我李老师知道吗？”

“是，李老师。”

李老师抱着她：“以后由我和另外一位姓黄的老师照顾你，但是黄老师今天不在，明天你就能看到她了。”

“我们先去看看你的房间，和另外五个姐姐一起住。”

第6章正义

房间同样在一层，屋里摆放着六张特制的木制小床，每个方向三张，中间留了可供一人通过的过道。每张床四面八方都有栏杆，栏杆很高，差不多七十公分，以她现在的身高，在里面站起来也不会翻出来。祝霜降暗自比划了一下，每张床内部大概宽零点八米，长一米三。

李老师放下一张最靠外床后面的栏杆，“以后你就睡这里了。”

祝霜降看着她的动作心里哦了一声，原来床尾的栏杆可以放下来。里面已经铺了和床配套的棉花垫子床单和厚厚的被子，都是新的。

又指着墙角木制的柜子，“那个空着的格子是你的，等下老师去领你的东西。”

格子里放着牙刷牙杯，除此之外没有别的东西，下面的三格都是她能够到的，她指了指上面的柜子：“那这些呢？”

“柜子里放的是你们的衣服被子，大人会帮你们拿的。”

在交谈中，李春天确定这个新来的小姑娘是个聪明好带的孩子，她的年纪是这个房间里最小的，沟通起来却并没有什么障碍，也能理解她说的话。

去年也有个四岁的孩子从外面来，送来的时候同样已经记事了，记忆力没有面前的这个好，却磨合了小半年，现在非常内向。

不过九十年代的儿童福利院主要解决的还是孩子的生存问题，儿童心理健康这一概念虽然早就有了，但并不被重视。孩子内向没关系，别太过外向就行。

李老师接下来又介绍了一些其他情况，她说的很快，没有问祝霜降听懂多少。这是她和孩子交流的方法，就算现在没听懂，以后生活在这里，再多提几遍，总会明白的。

说完后正准备把她带到综合楼，孩子们除了晚上睡觉，白天大多在那里活动，有轮班老师和护工们看顾。

一出门就遇见了任冉，任老师叫住了她们：“李老师，去哪啊？”

任冉负责照顾0-3岁健康的孩子，身体有缺陷残疾的在另外两栋楼。三岁以下孩子的房间不分男女，统一照顾，目前院里健康的一共有四个，三个女孩，一个男孩。她刚从孩子们房间里出来，两个躺在床上玩自己的，两个呼呼大睡，一点不要人操心。

“她去综合楼，我要去行政处。”

“我帮你照顾一下吧，”

任冉说道：“孩子刚来，让她适应一下。”

李春天想了想也是，把祝霜降交给了她。

祝霜降想要叹气，她今天经历多少怀抱了？变成小孩子是不用为身份证明担心，但做什么也不再由她决定，比如拥抱谁。