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第29章 突破极限（第2页）

家长一：“您是怎么做到的？”

张扬：“不仅学生有上限，老师也有上限。一个老师的理解能力，讲解能力，都会对学生产生影响。有的老师一讲，学生就明白了，有的老师讲了半天，学生还是不明白。你跟着一个老师学，达到他的上限后，无论再继续学多久，他也没法再帮助你提升。”

“很多学生复读，都会去找原来的老师，认为他了解自身的情况，能够对症下药，却不知他教了你三年，该教的都教了，没教的是他也不会的。”

“哦——”

家长们如同醍醐灌顶，恍然大悟。

家长一：“以前总听说名师出高徒，可为什么名师出高徒，现在才真正明白。”

家长二：“张老师就是真正的名师，这个道理以前从来没有人给我们讲明白过，他一讲我们就明白了。”

家长三：“我都能想象到，他给学生讲课，也肯定是深入浅出，通俗易懂。”

王洁茹：“小杰，是不是这样？”

成运杰：“是的，以前我有很多不明白的地方，问了八中的老师也还是一知半解，但后来张老师一讲，我就全明白了。”

家长四：“这就是行家一出手，就知有没有，张老师就是教育界的大行家。”

家长五：“怪不得那些私立学校都在高薪挖名师，因为名师的上限高，才能把学生的上限也拔高。”

“另外，”

张扬继续说，“人有上限，制度也有上限，不同制度的生产力水平是不一样的。”

“私立学校其实招不到最好的老师和最好的学生，但为什么它们的高考成绩越来越好？就是因为它们管理严格，制度灵活，能最大程度调动老师和学生的积极性，提升他们的上限。”

“这就像家庭联产承包责任制一样，同样的土地，同样的农民，但制度一变，就调动了人们的积极性，粮食产量大幅提升。”

“所以，你们在我的班里念书，和在原先的班级是截然不同的，这是一套非常严格的管理制度，希望你们有足够的心理准备，如果还像原来那样懒散松懈，我会直接通知家长来领人的。”

家长们开始训诫起了自家的孩子。

“听见没有！”

“别人能坚持，你也必须坚持。”