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第 16 章（第2页）

立刻赐书遣使将扶苏蒙恬召回咸阳，正在东巡的嬴政大军也赶回咸阳。

汉朝

刘彻认真观看天幕中秦皇的应对，想要从嬴政的作为中摸索第二期视频的兑换完成方式。

天幕反复提及和重视百姓的安危，那在穿梭前往后世子孙之处时，这一点乃是重中之重，而不是简单的拨乱反正。

刘彻边看边与众臣商议“也不知秦皇能不能考虑到这点，毕竟以秦法之严苛，百姓的幸福度恐怕很难有多高啊。”

唐朝

贞观众臣觉得对于降低磨难不难理解，让百姓免于战乱和昏君奸臣迫害，就可达成。

而百姓幸福度一事，很难揣度，幸而有秦皇为先行者可一观究竟。

李世民也再度对秦始皇表达敬意，同时认真观看天幕，毕竟这兑换出多少后世知识，实乃国之大事

众多位面有所作为的君臣，都在认真根据嬴政这一先行者的作为来作为参考揣度天幕兑换方式。

正如自秦以后的所有后世朝代建立政权和运转国家时，对于秦制的参考一样。

嬴政在赶回咸阳途中，同时命军队派人去往楚地，对于项氏严加注意。以及下令所有戍边将军官员注意百姓之声，注意秦法律条，不可随意定死罪，不可过度严苛刑罚。

又与众位大臣商议，将诸子百家召来咸阳，设立相关学者官位。

建立官学，招收十岁以下的幼童，毕业后的学子可入仕途，也可研究科技展。

最后，令众臣进行科举制度的研究，尽快进行全国第一届科举。

其中贵族和众臣之子占有一定名额，包括六国百姓在内也固定了名额比例。

此前嬴政观看天幕时，就对天幕中快略过的教育相关极为关注。

而蓝星人的一天视频中，更是碰到不少学子，甚至汽车等出行工具路过称学校的学宫时，甚至会减同时不可大声鸣笛，可见教育之重要性

而另一点让嬴政重视的就是，当时视频主人提及，上学一直到大学毕业后，有学历之人进入各行各业更好找寻工作。

而甚至报考公务员，也就是官员遴选也需要学历，只是考试极为不易。

所有民众在内，在经过一定标准后都有从政从军渠道，这样国家如何会缺人

大秦也是有类似学校的，称为学室，但学室弟子获取资格限制比较大，也没有后世之规模。

虽然视频主人还提到了从隋唐展到清的“科举”

制度被取缔，是因其不能满足后世国家展需要，多有弊端。

但秦此时靠科举之法是可以满足国家展的，只是秦此时不能照搬此“科举”

之法。

贸然在全国施行教育开智和科举，从教师数量、国家经济、百姓水平等各方面，都无法一步到位去推行。

嬴政将这一系列后世政策揣摩之下，又结合大秦现状和大秦灭国之快的原因，一起考量，方才决定，官学必须建设。

这样大秦在一统缺乏吏目官员一事上可以得到缓解，而六国之百姓若看到晋升之途，六国旧势力也可以得到部分瓦解，不然必生祸端。

等到嬴政回到了咸阳，立刻拔除赵高所有势力从属，将胡亥贬为庶人配边疆继续修长城。

赵高当即斩，因李斯此时尚未完全倒向赵高，只做降职处理。

同时加快科举一事。请牢记收藏，&1t;