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3（第3页）

可是我很快就明白，那种感觉只是一种错觉……我不确定用“错觉”

来形容对不对，总之，当我拾起素描本时，不经意瞥见了里面的内容。

虽然只是顺势瞥见翻开的几页，没能一页一页仔细地看个清楚，但仅是如此，源自直觉的威胁就瞬间刺穿了我的胸口——无关理论，是第六感让我知道少年无以名状的绘画实力。

不光是他刚才在这里画的图，少年之前画的铅笔画，每张都具有令观众为之倾倒的十足迫力。或许不全然是临摹作品，但是就算我以后看到那些被临摹的本尊，感觉恐怕也不会受到这么大的冲击了。

这股冲击甚至大到让我不禁觉得“落地时没折到素描本真是太好了”

。

我把素描本捡起来还给他，一边上下打量少年……光头、T恤加短

裤，露出晒黑的皮肤，膝盖附近有些擦伤，脚下踩着凉鞋。

光看这样，就像驰骋在原野上的健康棒球少年，至少从他的外表完全感受不到艺术家的气息，也没有像是电视上那些“天才少年”

的感觉。难道说拿掉节目效果之后，所谓的“天才少年”

就是这样吗？不过仔细想想，才华或资质这种形而上的东西，在电视节目里却能用肉眼可见的方式呈现，本来就蛮奇怪的……

“有什么事啦？大叔。我可是很忙的。”

他毫无惧色地说。别说是毫无惧色，他的态度简直是没大没小。也罢，要求小学生讲话要通达礼数也太强人所难了……而且能画出这种图画的少年，到底要以什么理由来对我有礼也是个问题。

“你不可以在这里画图，可以请你把素描本和铅笔收起来吗？”

“欸？有这种规定吗？写在哪里？”

果不其然，少年不满地说道。要是他肯识相地就此收手，该多么轻松啊。但世事果然无法尽如人意。

“是没写，但会造成其他客人的困扰……”

“其他客人？”

少年环顾四周。不巧因为是工作日的白天，馆内还不见其他客人的身影。我不禁好奇，要是今日子小姐在这里的话，她会说什么呢？

“那如果有其他人来的话，我就不画了，这样总可以了吧？”

少年说完，继续用笔芯在素描本上涂抹。这么轻易地就让他做出结论来也很伤脑筋

。如果因为对方是小孩——或因为他是个天才就败下阵来，我还当什么保安？

“我这样在跟欣赏画作时做个笔记没什么不同吧！这样也不行哦？”

“这个嘛……”

我被他堵得哑口无言。

如果他在这里立起画架、摊开画布，使用颜料来描绘的话，以常识判断当然可以加以限制……要是真的这么嚣张，就算没有明文规定，一看也知道是不行的吧！

只是，他用的是铅笔，素描本也只是可供随身携带的尺寸大小。若连这样也要管，要管的事会多到没完没了。

其实，倘若我是看到他以外的小孩——或者是大人——在画作前运笔如飞的临摹光景（我之前没有这样的经验，所以只能假设），应该会再三烦恼之后当作没看见，或是认为这件事无法由我判断，而和上面的人商量吧。

这次之所以会自作主张先采取行动，主要还是因为他的画功好到令人毛骨悚然的地步……正因为画得太好，反倒无法视而不见。但是，这到底该怎么说明才好呢？“因为你画得太好，所以请不要继续临摹了”

吗？不，理论上是说得通没错，但总觉得这么说有点像是在欺负小孩。

这跟要求跑得快的小孩要配合大家的速度一起跑没什么差别……可是也不能因为这样，就把班上跑得最快的小孩当成课程的基准。

比如跟他说“在书店里抄写店家要拿来贩卖的书籍内容是不

对的吧？同样的……”

哦，也不能说是同样的，美术馆和书店是性质迥异的地方……硬要说的话，应该拿图书馆来举例。可是如果在图书馆，抄笔记反而是受到鼓励的行为……嗯，这样还是只能告诉他“总之就是不行”

了。

进退两难的我，只好从另一个角度进攻——采取“不要在这种地方画图了，乖乖上学去吧”

大作战，跟少年这么说。

“你不用上学吗？”

不过，我也隐约意识到其中肯定有什么隐情，即使没有隐情，这样的孩子想必也很难融入一般学校里……