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&1dquo;嗯，我們學校作為省屬重點幼兒園，每年都會有十五個名額是面向區屬貧困生的。今年人沒有招滿，一共是十個小朋友，其中有四個是女孩子。”

&1dquo;問題呢，就是出現在其中一個小朋友身上。她是我班上的孩子。”

夏時白疑惑道：&1dquo;舟舟欺負她了？”

&1dquo;也不是。”老師搖頭，&1dquo;因為是貧困生，很多時候小朋友都會無意識地發問，讓她陷入尷尬。舟舟是我們班上領頭的孩子，小朋友都比較聽她的話。”

&1dquo;前段時間我們區教育局搞了個學生選拔活動，想要在小朋友裡面挑選各科成績比較好的，試試另一種教育模式。”老師將通知發給夏時白，&1dquo;我們班那個貧困生小朋友很聰明，學東西很快。”

&1dquo;這個通知一出來，我們就想著鼓勵她參加。但小朋友覺得會被同班的其他小朋友看不起，這件事情不知道為什麼被舟舟知道了，她就號召大家一起參加了。”

老師將這段時間來各種測試試卷平鋪到桌子上，&1dquo;教育局的本意是想順應孩子們的天性，找出他們更為喜愛的科目進行培養。從語數英到音樂美術體育，每個科目都做了重的調整。”

&1dquo;這個學期結束，下個學期我們就要按照的分班和教育方式上課。”

夏時白輕嗯一聲，反問道：&1dquo;到目前為止，我並沒有感覺到舟舟有哪裡做得不對啊。”

&1dquo;舟舟也參加了這個活動，不同的是，她不喜歡任何一個學科。”老師說：&1dquo;她更像是在觀察別人擅長什麼，確定別人學這個對自己有沒有用，而決定學什麼同別人交好。”

&1dquo;嗯？”夏時白愣了下，&1dquo;抱歉老師，我沒聽懂。”

&1dquo;嗯，舉個簡單的例子。舟舟會鼓勵我們班的每一個孩子去參加競賽，而且她對小朋友們擅長的部分判斷能力比我們更強。她喜歡挖掘同學的潛在能力，然後通過潛在能力來為自己謀取利益。”

老師解釋道：&1dquo;我並不是說這種行為不好，但總體來說，還是希望小朋友能有個正常的童年。例如舟舟給我們班的那個家庭條件不太好的小朋友報了電視兒童全科知識競賽，鼓勵對方去拿獎金，然後獎金到手後她要抽取百分之十&he11ip;&he11ip;”

&1dquo;出發點很好，但某種意義上，我們還是不太鼓勵。”

夏時白看著老師，一眼難盡。

&1dquo;這個&he11ip;&he11ip;真不是跟我學的。我回去一定好好教育。”

夏時白難得感到委屈。

這真不是她的家教。

她完全就是放養啊！

誰知道夏遙舟從哪裡學的？

老師點頭，&1dquo;嗯嗯，家長還是要上心點。”

&1dquo;然後就是作業問題，學校布置的讀寫作業舟舟最近都是放學前就完成了，以前比較拖延，你們家長會幫忙寫。”老師拿出夏時白無比眼熟的試卷，&1dquo;這個習慣不是很好，就是你們家長不要插手小朋友的作業。幼兒園寫不完我們也不會怪她，第二天來，我們會在課堂上給時間讓小朋友們重做一遍。”