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第14章 讷言敏行（第2页）
这作文……情况不对啊！
虽然这作文文笔一般，且缺乏实例，但整体看下来语句通顺，逻辑流畅，全文没有一个错别字，甚至还有些词汇用得颇为高级。
而作为一篇议论文，其前半段论证人应该讷言敏行，后半段强调改正错误时尤要如此，没有很详细的事例，但说理形象易懂，阅读起来不存在什么障碍，让人很自然地看到了最后。
对一个初中生来说，是篇不错的议论文。
这篇作文如果3o分满分的话，自己估计能给到27分。
这个水平，初二的学生里估计也就刘情能达到啊！
他刘山涛何德何能可以写出这么篇作文的？
而更让刘岚召惊讶的，是作文的最后一句话。
【知错就改，讷言敏行，以此自勉】
以此自勉……
又看了遍这句话，刘岚召咂摸出点味道来。
这是刘山涛在通过作文跟自己说，会拿出行动来改正先前的错误？
啊不，不对！
这何止是在通过作文跟自己“说”
啊！
不花心思和精力，肯定是写不出这篇作文的：这已经是在“做”
给自己看了！
这既是“言”
，也是“行”
！
意识到这点后，刘岚召此时再回头看《知错就改，讷言敏行》的标题，竟隐隐有了种一咏三叹之感。
这下他可又愣住了，两只眼睛瞪得大大的，直盯着桌上的那篇作文，右手已不自觉地摸上了自己的两片八字胡一遍又一遍地捋着。
此时，办公室又进来一人，正是住校的胡敏菁。
“校长，早上好啊！您今天还是来那么早啊！”
进门后她一如既往地和刘岚召打起了招呼，却只见刘岚召却依旧一动不动地靠在椅子上，双眼死死地盯着桌上的东西。
“呃……校长？您这是怎么了？”
胡敏菁又问了句。
刘岚召这才反应过来胡敏菁来了。不过他表情一点没变，反而立即将练习本拿起，递给胡敏菁。
“诶！小胡，你来得正好，快帮我看看这篇作文！”
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